La inteligencia artificial en educaciĆ³n ha demostrado ser efectiva tanto para los estudiantes como para los docentes. Sin embargo, aparecen herramientas como ChatGPT que despiertan escepticismo sobre su conveniencia.
En este post te contamos cĆ³mo estĆ” impactando la IA en el entorno educativo y si su uso es una ventaja o el desafĆo latente que apuntan muchas instituciones y medios de comunicaciĆ³n en todo el mundo.
Ā”Sigue leyendo para descubrirlo!
Inteligencia artificial y educaciĆ³n: el polĆ©mico ChatGPT
ĀæEres consciente de quĆ© sucede cuando hablas con Siri o Alexa? ĀæY al consultar una ruta en Google Maps? ĀæY mientras usas Netflix o Spotify? ĀæEstĆ”s al tanto de lo que pasa al poner en marcha la Roomba y cĆ³mo funciona para dejar la casa reluciente?
Pues Siri, al igual que todas estas tecnologĆas, emplea inteligencia artificial (IA), por lo que vienes utilizĆ”ndola a diario desde hace aƱos. Y ni tan mal, Āæverdad?
ĀæQuĆ© estĆ” pasando ahora con la inteligencia artificial en educaciĆ³n, en concreto con el ChatGPT? ĀæEs un superpoder o una amenaza para docentes y alumnos?
Veamos quƩ es y por quƩ la herramienta de inteligencia artificial de OpenAI estƔ generando tanta controversia en el mundo educativo.
ChatGPT, ĀæquĆ© es?
ChatGPT es un chatbot (sistema de IA) que puede responder a preguntas y mantener conversaciones en formato de texto.
Es decir, se trata de una tecnologĆa que usa un modelo de lenguaje artificial avanzado diseƱado para actuar con humanos, por lo que es capaz de comprender y responder al lenguaje natural.
AsĆ, efectĆŗa tareas a la carta y vierte resultados segĆŗn las especificaciones que hayamos planteado. O sea, podemos ordenarle textos, datos numĆ©ricos, listas, definiciones, canciones, poemas y todo cuanto se nos ocurra, con diferentes estilos de expresiĆ³n escrita, tamaƱos, tonos u otras indicaciones. Ā”Casi todo vale!
Para entenderlo mejor: un chatbot, ĀæquĆ© es y cĆ³mo funciona?
Un chatbot es un programa de ordenador diseƱado para simular una conversaciĆ³n humana, bien sea por texto o voz.
Por un lado, estĆ”n los tĆpicos que estamos acostumbrados a ver en los negocios online, como los de soporte tĆ©cnico o ayuda. Estos atienden a unas reglas y respuestas predefinidas y rĆgidas.
En otras palabras, a los chatbots referenciados, una vez les formulamos una consulta, nos muestran unas respuestas que previamente han sido introducidas por un programador para que actĆŗen en funciĆ³n de lo que preguntemos.
Luego, hay otros tipos de chatbots basados en inteligencia artificial, como es el caso de ChatGPT, que comprenden y dan respuestas naturales a las preguntas planteadas por cualquier persona. Una āmagiaā posible gracias a sus algoritmos de aprendizaje automĆ”tico con el que entienden el lenguaje.
CĆ³mo puede ayudar la inteligencia artificial en la educaciĆ³n?
A dĆa de hoy, ChatGPT se ha convertido en el sueƱo hecho realidad del alumno y en el gran temor de muchos profesores online.
Algunos docentes encuentran una serie de peligros en el uso de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n, en particular con este chatbot.
Por un lado, temen sentirse cuestionados por el conocimiento y respuesta inmediata del chatbot, que ātodo lo sabeā. TambiĆ©n, que los aprendices atesoren una informaciĆ³n que pueda ser incorrecta, sin vacilar ni un segundo en su fiabilidad ni contrastarla.
Y, por otra parte, debido a la dependencia del alumno con la herramienta, pues es mƔs fƔcil preguntarle a esta IA que navegar entre apuntes o a travƩs de fuentes diversas de internet para encontrar el contenido de un trabajo.
Ahora bien, los partidarios de este tipo de inteligencia artificial en educaciĆ³n no ven tal amenaza sino un apoyo para el profesor y el estudiante.
Beneficios de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n
De entrada, a fin de esclarecer los usos de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n, vamos a remitirle el interrogante al propio ChatGPT.
EvolMind: ___ ĀæPor quĆ© usar ChatGPT? ĀæCuĆ”les son las ventajas de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n virtual?
ChatGPT:___ Hay varias razones para usar ChatGPT en la educaciĆ³n virtual:
- Disponibilidad: ChatGPT estĆ” disponible las 24 horas, los 7 dĆas de la semana, lo que significa que los estudiantes pueden acceder a informaciĆ³n y respuestas a sus preguntas en cualquier momento.
- InteracciĆ³n personalizada: ChatGPT puede proporcionar respuestas personalizadas basadas en la conversaciĆ³n, lo que ayuda a los estudiantes a sentirse escuchados y comprendidos.
- Accesibilidad: La inteligencia artificial puede hacer la educaciĆ³n mĆ”s accesible a estudiantes con discapacidades o a aquellos que viven en lugares remotos sin acceso a una educaciĆ³n tradicional.
- Mejora de la eficiencia: ChatGPT puede responder a una gran cantidad de preguntas de manera rƔpida y precisa, lo que ahorra tiempo y esfuerzo tanto para los estudiantes como para los profesores.
- PersonalizaciĆ³n del aprendizaje: La inteligencia artificial puede utilizarse para personalizar el aprendizaje para cada estudiante, adaptĆ”ndose a sus necesidades y niveles individuales.
En resumen, la inteligencia artificial en la educaciĆ³n virtual puede mejorar la eficiencia, la accesibilidad y la personalizaciĆ³n del aprendizaje, lo que es crucial en un mundo cada vez mĆ”s digital.
Fuente: āChatGPT (OpenAI, 2021)ā.
ĀæEn quĆ© forma ChatGPT puede ser Ćŗtil para un profesor online?
Por supuesto, como el mismo chatbot dice, puede ayudar al docente a ser mƔs Ɣgil.
Primero, a la hora de generar los contenidos de clase. Es decir, para obtener propuestas de actividades y exĆ”menes, bastarĆa con suministrar a la herramienta los datos y Ć³rdenes adecuadas. (Luego quedarĆa revisarlas y chequearlas con ojos de lince, lĆ³gicamente).
A su vez, de cara a aliviar las tutorĆas, ya que es capaz de solventar algunas dudas de los estudiantes rĆ”pidamente.
Respecto al anĆ”lisis de los datos del aprendizaje y rendimiento de los alumnos, porque aporta informaciĆ³n de sistemas o recursos disponibles para tal fin.
Incluso, te da ideas sobre cĆ³mo usar los datos que arroja tu plataforma elearning (sobre el desempeƱo) para hacer que se superen.
ĀæCĆ³mo ayuda ChatGPT al estudiante virtual?
TambiĆ©n resulta constructiva la IA en la educaciĆ³n del alumno virtual.
Precisamente, las derivadas de la liberaciĆ³n de la carga del trabajo del profesor que comentĆ”bamos. ChatGPT puede atender y dar respuesta a las variopintas preguntas de los aprendices para que sean capaces de entender conceptos, encontrar informaciĆ³n Ćŗtil o ejemplos precisos.
Adicionalmente, redirigirlos a fuentes o herramientas complementarias para crear o visualizar materiales de aprendizaje y ayudarlos, con ello, a comprender el temario.
Inteligencia artificial en educaciĆ³nā¦ ĀæSĆ o no?
Hagamos una reflexiĆ³n.
En cada etapa de nuestra vida como estudiantes nos hemos apoyado en muchos instrumentos necesarios para aprender. Sin ir mƔs lejos, la calculadora es y sigue siendo una pieza clave para las asignaturas de ciencias.
El alumno, mĆ”s aĆŗn el virtual, usa el ordenador, los softwares de oficina, las aplicaciones de aprendizaje interactivas, tipo Kahoot o Quizlet.
TambiĆ©n las herramientas de videoconferencia del estilo de Google Teams y otras como la famosa Duolingo. Todas, claros ejemplos de inteligencia artificial en la educaciĆ³n online actual.
AdemĆ”s, no solo a nivel programas, sino al dejarse auxiliar por los tutores virtuales de las plataformas de aprendizaje en lĆnea o por las metodologĆas aplicadas en clase, como el M-learning o el Aprendizaje adaptativo.
Y ahora, en el momento mĆ”s absoluto a nivel tecnolĆ³gico de la inteligencia artificial en educaciĆ³n, Āæes acertado pedirles que den un paso atrĆ”s? ĀæTiene sentido apartar a los alumnos del contexto que les toca vivir?
Tal vez, una soluciĆ³n podrĆa ser tener al (mal llamado) āenemigoā cerca.
Es decir, exponerlos, invitarlos a participar de ChatGPT, concienciarlos para hacer un uso responsable y prepararlos para afrontar nuevas oportunidades.
Justo, una determinaciĆ³n que ya han tomado varias instituciones, aunque el tema siga un poco en el aire.
El Ć©xito estĆ” subordinado al ābuen usoā de la inteligencia artificial en educaciĆ³n
Cuestionar la veracidad del Chatbot
ĀæRecuerdas la pregunta que hicimos al chatbot sobre las ventajas de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n virtual?
De nuevo, hemos continuado la conversaciĆ³n y esto es lo que nos cuenta:
EvolMind: ___ ĀæPuedes facilitarme las fuentes de las que has extraĆdo esa informaciĆ³n?
ChatGPT:___ Lo siento, como modelo de lenguaje AI de OpenAI, no tengo acceso a referencias especĆficas para la informaciĆ³n que proporciono. Mi conocimiento se basa en millones de documentos en internet y otros textos que he sido entrenado para analizar y comprender. Sin embargo, si estĆ” interesado en investigar mĆ”s sobre el uso de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n virtual, le recomiendo que haga bĆŗsquedas en lĆnea y consulte artĆculos y estudios relevantes.
Fuente: āChatGPT (OpenAI, 2021)ā.
En definitiva, este chatbot proporciona datos, pero no las fuentes para poder contrastarlas. MĆ”s adelante, tocamos este tema, porque educar al alumno en este aspecto, deberĆa de ser una tarea prioritaria.
Averiguar si el alumno copia realmente
A velocidad vertiginosa estƔn aflorando herramientas como GPT-2 Output Detector Demo de OpenAI, y popularizƔndose alternativas como Writer.com o GPTZero para detectar rƔpidamente los textos generados con ChatGPT.
Desde luego, soluciones muy buenas al efecto.
Pero sucede que hemos pegado literalmente el mismo diĆ”logo sobre las ventajas de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n virtual en GPT-2 Output Detector y su predicciĆ³n ha sido un 99.98āÆ% real.
Lo mismo, con Writer.com, que nos devuelve un āParece buenoā y, finalmente, con GPTzero que nos afirma un āEs probable que su texto sea escrito completamente por un humanoā.
En esta ocasiĆ³n, hay un fallo de predicciĆ³n unĆ”nime. ĀæY entonces?
La sinergia de la inteligencia artificial en educaciĆ³n y la humana
… Entonces tĆŗ.
Puede que una de tus funciones como profesor elearning tenga que ser la de enseƱar a los alumnos a usar sistemas como ChatGPT (que es, por cierto, el que ya estĆ”n empleando, por mucho que prohĆban los mĆ³viles o su uso en la plataforma).
QuizĆ”s, si les descubrieras los pros y contras, los problemas reales del plagio de sus trabajos, la importancia de poner en entredicho las fuentes y a valerse de la herramienta ācon alturaā, contribuirĆas al desarrollo de un pensamiento y actitud crĆticos.
Aparte, si propusieras las clases a modo de Flipped classroom, por ejemplo, la fuente de la que extrajesen sus contenidos pasarĆa a un segundo plano. De este modo, tendrĆan que adoptar tu rol y explicar la lecciĆ³n al resto de compaƱeros, algo que te proporcionarĆ” constancia de la veracidad y entendimiento de la materia.
A decir verdad, hay muchas metodologĆas y estrategias a usar en clases virtuales para asegurarte de que los estudiantes comprenden lo que han aprendido y no se han limitado a copiar y pegar.
Entre ellas, hacer exƔmenes y exposiciones orales, role-playing, foros de debate o tareas prƔcticas en vivo, individuales o en grupo, para corroborar que han asimilado el tema de estudio. O celebrar los exƔmenes con instrumentos que garanticen la identidad de los usuarios y detecten comportamientos sospechosos, como el copia y pega. Un ejemplo es Smowl.
Apuntes finales
La inteligencia artificial en educaciĆ³n, sĆ o no, dependerĆ” de cada instituciĆ³n y de las polĆticas que se instauren respecto a su uso.
Por lo pronto, a pesar de que desde OpenAI, siguen estudiando y planteando medidas, como el estampado de una marca de agua y detectores de textos generados con la herramienta, hasta la fecha nada impide a un estudiante usarla cuando le plazca.
En cualquier caso, las aplicaciones de la inteligencia artificial en la educaciĆ³n similares a OpenAI seguirĆ”n surgiendo. Es mĆ”s, ya vemos como cada dĆa crece el catĆ”logo.
En adelante, nuestra visiĆ³n y manera de comportarnos con la IA irĆ” cambiando, ya que es indiscutible su valor. Eso sĆ, siempre y cuando aprendamos a lidiar con ella, consideremos sus riesgos y limitaciones y enseƱemos a manejar las herramientas de manera inteligente.