Durante los aƱos, elĀ aprendizaje onlineĀ ha ido evolucionando, primero llegaron los cursos en vĆdeo, luego los campus virtuales y, mĆ”s tarde, mĆ©todos como el microlearning y el nanoaprendizaje, que estĆ”n cambiando las reglas del juego.
Estos mĆ©todos permiten ofrecer contenidos comprimidos en pequeƱas dosis, algo impulsado, en parte, por el auge del estudio asincrĆ³nico a travĆ©s de plataformas de elearning, especialmente en el caso de los opositores y profesionales, que combinan trabajo y estudios y necesitan flexibilidad a la hora de formarse.
En este artĆculo te contamos quĆ© es el nanoaprendizaje, en quĆ© se diferencia del microaprendizaje, cĆ³mo implementarlo en tus cursos y de quĆ© manera estĆ” contribuyendo a la transformaciĆ³n digital del aprendizaje.
ĀæQuĆ© es el nanoaprendizaje?
El nanoaprendizaje o nanolearning es una metodologĆa educativa basada en aprender y reforzar conceptos o habilidades a travĆ©s de contenidos muy cortos, concretos y enfocados que se consumen en menos de 2 minutos.
A diferencia delĀ microaprendizaje, que agrupa contenidos en cĆ”psulas de 5 a 10 minutos, el nanoaprendizaje comprime aĆŗn mĆ”s los contenidos, fragmentando la informaciĆ³n al mĆ”ximo sin perder la utilidad ni la profundidad.
ĀæY por quĆ© deberĆas prestarle atenciĆ³n? Pues porque es unaĀ modalidad de aprendizaje onlineĀ muy efectiva. El nanoaprendizaje va directo al grano, el mensaje se repite lo justo para que quede grabado y es un formato que se integra fĆ”cilmente en plataformas e-learning.
ĀæCuĆ”l es la diferencia entre microaprendizaje y nanoaprendizaje?
Aunque parezcan lo mismo y suelan confundirse, microaprendizaje y nanoaprendizaje en lĆnea no son lo mismo.
El microaprendizaje se basa en lecciones de entre 5 y 10 minutos, que desarrollan una habilidad o concepto completo, como por ejemplo un mĆ³dulo de 10 minutos sobre el āReglamento General de Funcionariosā. En nanoaprendizaje, por otro lado, va mĆ”s allĆ”. No busca explicar un concepto completo, sino mĆ”s bien centrarse en una Ćŗnica idea o dato con contenidos mucho mĆ”s cortos, por ejemplo, una pĆldora de 1 minuto que explica quĆ© es el Estatuto BĆ”sico del Empleado PĆŗblico.
Para entender mejor las diferencias entre nanoaprendizaje vs. microaprendizaje, hemos comparado varios aspectos:
| Nanoaprendizaje | Microaprendizaje | |
|---|---|---|
| DuraciĆ³n media de los contenidos | ||
| DuraciĆ³n media de los contenidos | Menos de 2 minutos | De 5 a 10 minutos |
| >Aplicaciones tĆpicas | ||
| Aplicaciones tĆpicas | FormaciĆ³n continua, onboarding, repaso de conceptos clave | Recordatorios rĆ”pidos, soporte en el trabajo, refuerzo puntual |
| Formato de los contenidos | ||
| Formato de los contenidos | VĆdeos breves, quizzes, podcast, infografĆas | Flascards, mensaje push, imĆ”genes, microvideos |
| Frecuencia recomendada | ||
| Frecuencia recomendada | Varias veces por semana, segĆŗn el plan de estudio | Diarios o varias veces al dĆa en pequeƱos momentos disponibles |
| Objetivo principal | ||
| Objetivo principal | Comprender y retener pequeƱos bloques de conocimiento | Activar o reforzar conocimientos especĆficos al instante |
CĆ³mo implementar nanoaprendizaje en una plataforma e-learning
El nanoaprendizaje no trata solo de recortar contenidos para hacerlos mĆ”s breves, sino de rediseƱarlos para que sean Ćŗtiles y didĆ”cticos en el momento justo.
Implementar el nanoaprendizaje en una plataforma de elearning implica tener en cuenta aspectos como la temĆ”tica de los contenidos, el perfil de estudiante e incluso las funcionalidades de la propia herramienta para poder ofrecer una nanoformaciĆ³n continua sin saturar al usuario.
Algunas tƩcnicas de nanolearning para incorporar en tus cursos online son:
- Elige los contenidos clave para dividir: identifica temas densos, repetitivos o que requieran memorizaciĆ³n constante, como fĆ³rmulas, fechas, definiciones o vocabulario. Son ideales para convertir en pĆldoras ultracortas.
- Convierte conceptos en pĆldoras visuales: usa formatos visuales como imĆ”genes, GIFs, vĆdeos de unos pocos segundos o tarjetas tipo flashcards. Una de las herramientas de nanoaprendizaje que puedes utilizar para crear estos diseƱos es Canva.
- Programa el envĆo de notificaciones o recordatorios: automatiza el envĆo de notificaciones o pequeƱos recordatorios a horas clave del dĆa para mantener el hĆ”bito. Es muy comĆŗn en aplicaciones mĆ³viles, como por ejemplo Duolingo, que utiliza este tipo de alertas para convertir el aprendizaje en un juego y ritual diario.
- EvalĆŗa la retenciĆ³n con mini quizzes: puedes realizar mini tests diarios de unas 3 preguntas para fijar el conocimiento y poder evaluar el funcionamiento de tus contenidos.
ĀæDebe aplicarse igual el nanoaprendizaje en una academia y en una empresa?
Aunque el formato sea el mismo, el nanoaprendizaje en la educaciĆ³n no es una receta que sirva para todo, sino que debe adaptarse al entorno y al tipo de formaciĆ³n que se ofrece.
Por ejemplo, no es lo mismo utilizar el nanolearning en una academia de oposiciones que incorporarlo en una empresa. En una academia de oposiciones, el foco estĆ” mucho mĆ”s centrado en la memorizaciĆ³n y repeticiĆ³n activa, como la retenciĆ³n de fechas y legislaciones, por lo que un formato de flashcards podrĆa ser una opciĆ³n adecuada.
En el nanoaprendizaje para empresas, durante una formaciĆ³n internaĀ sobre Ć©tica empresarial, por ejemplo, los contenidos estĆ”n mĆ”s orientados al desarrollo de soft skills, actualizaciĆ³n de normativas o cultura interna. Suele tener un formato mĆ”s informal embebido en la jornada laboral, como una breve newsletter interna.
Algunos ejemplos de nanoaprendizaje y tipos de contenidos segĆŗn el entorno formativo son:
| Academias de oposiciones | Empresas | |
|---|---|---|
| Objetivos | ||
| Objetivos | Reforzar memorizaciĆ³n y automatizar el recuerdo, aprender nuevos conceptos | Activar soft skills, actualizar conocimientos y cultura interna |
| >Frecuencia ideal | ||
| Frecuencia ideal | Diario o varias veces al dĆa | De 2 a 4 veces por semana |
| Tipo de contenidos | ||
| Tipo de contenidos | ā Flashcards con definiciones y fechas clave de la materia | ā Mini vĆdeos con situaciones reales de conflicto |
| ā VĆdeos de 1 minuto explicando tĆ©cnicas de test | ā Tips prĆ”cticos en formato carrusel o stories | |
| ā Notificaciones push con una pĆldora del dĆa | ā Mensajes en Slack o Teams con buenas prĆ”cticas | |
| ā Quizzes diarios exprĆ©s sobre fechas importantes | ā Encuestas express o decisiones en 1 clic sobre dilemas Ć©ticos | |
| ā Audios breves para repasar en movimiento legislaciones | ā Una breve newsletter sobre reciclaje en la oficina | |
ĀæCĆ³mo el microlearning y el nanolearning estĆ”n transformando la forma en que aprendemos?
La transformaciĆ³n digital del aprendizaje es un hecho. Adquirir nuevos conocimientos y estudiar ya no es solamente sentarse frente a una pantalla durante horas leyendo artĆculos y viendo clases en directo.
El microlearning y el nanolearning estĆ”n transformando la forma en que aprendemos, adaptĆ”ndose a cĆ³mo realmente se consume la informaciĆ³n hoy en dĆa: breve, rĆ”pida y directa al grano.
Ambos mĆ©todos rompen con la manera tradicional de formaciĆ³n online y apuestan por incorporar el aprendizaje en el dĆa a dĆa. De este modo, los estudiantes no tienen que hacer hueco en sus agendas para poder dedicarle unas horas a la formaciĆ³n. Con el nanoaprendizaje autodirigido el alumno tiene todo el control y el estudio se convierte en un hĆ”bito mĆ”s de la jornada.
El nanoaprendizaje digital se traduce en una menor saturaciĆ³n de informaciĆ³n, una mejor gestiĆ³n del tiempo y una mayor retenciĆ³n. La dosificaciĆ³n en pequeƱas pĆldoras, la repeticiĆ³n espaciada y la integraciĆ³n con diferentes tipos de plataformas y herramientas hacen que las estrategias de nanoaprendizaje sean muy efectivas.
Preguntas frecuentes sobre el nanoaprendizaje
ĀæCuĆ”l es la duraciĆ³n ideal de un mĆ³dulo de nanoaprendizaje?
Lo recomendable es que no supere los 2 minutos. En muchos casos, incluso 30 a 60 segundos son suficientes si el contenido estĆ” bien estructurado y enfocado.
ĀæQuĆ© tipo de contenido funciona mejor?
Los mejores contenidos son los que tienen un aspecto visual o de gamificaciĆ³n, como flashcards, vĆdeos muy cortos, cuestionarios de una sola pregunta o GIFs explicativos.
ĀæPuedo usar nanoaprendizaje como Ćŗnico mĆ©todo de enseƱanza?
Pese a que las ventajas del nanolearning son mĆŗltiples, no se recomienda. Es un complemento ideal, no un sustituto de clases estructuradas o formaciĆ³n en profundidad. Funciona muy bien como refuerzo o repaso.
ĀæCĆ³mo lo mido? ĀæCĆ³mo sĆ© si funciona?
Se puede evaluar su impacto con evaluaciones rĆ”pidas y pequeƱas de pocas preguntas ademĆ”s de otros indicadores como la tasa de participaciĆ³n, midiendo clics, respuestas o tiempo de visualizaciĆ³n de un vĆdeo. TambiĆ©n puedes evaluar el rendimiento general de un curso comparando los resultados de un grupo que ha tenido refuerzo y otro que no para detectar los beneficios del nanoaprendizaje.